市西中学校长董君武:简单重复的“刷题”是一种浪费,教育需要注重投入产出比
2021-02-15
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  2月15日,大年初四,“世界顶尖科学家论坛•有请校长”邀请到了上海市市西中学校长董君武,畅谈个性化学习。

市西中学校长董君武

科技创新可能会被部分家长拒绝

  “今天中国的社会普遍存在教育焦虑,科技创新可能会被部分家长拒绝,因为他们关注能够直接影响考试成绩和录取分数的项目。这样的理念不改变,科技创新教育就会存在困难,出现瓶颈。”董君武认为,信息技术以及人工智能应用的飞速发展,正在改变着社会,改变着人类的生活生存方式,也改变着我们的教育。教育是为未来社会的发展培养人才,我们必须让学生保有探究未知世界的好奇心。

  近年来,市西中学在课堂教学中更加关注学生的学习,2012年就创设了“思维广场”,学生可以通过课本学习,也可以在老师布置的主题引领下的讨论式学习,还可以找几位同学就大家感兴趣的问题讨论研究。2019年,学校创建了“漫思实验室”,探索“线上学习与线下学习”“独立学习与合作学习”“自主学习与师生互动”“接受性学习与探究性学习”相结合的学习方式。通过这样的教学变革,更好地聚焦了学生的高阶思维的培育,特别是批判性思维的培养,为学生的科技创新教育提供了很好的教学支持。

  “我们学校有二十多个创新实验室,放学后,许多学生就呆在自己喜欢的实验室,我们寒暑假不补课,但不管寒假多冷暑假多热,仍然有很多同学在实验室做项目,甚至通宵。”董君武相信,对科学探究如此痴迷的学生,他的能力、素养和思维都能得到充分的发展。市西中学用多年的事实证明,科技创新既可以促进学生能力素养的提升,也可以提高高考成绩。

“半野生教学法”和“优势学习”

  “半野生教学法”,这是市西中学在科创教育中采取的独特方法。

  当学生有了一个创意后,指导老师会跟他一起讨论,再让他动手去实践。实践后会碰壁,再跟老师进一步来讨论,为什么这个问题解决不了?可能有哪些解决路径?有了三五个方案后,再让学生一个个去尝试。如果都走不通,老师再跟他讨论。通过这样的教学,让学生思维得到发展,这是科创在高中阶段要达成的一个重要目标。

  市西中学进一步提出了“优势学习”。“每一位学生都有自己偏好的优势学习内容、优势学习方式、优势学习时间、优势学习环境。”董君武介绍,学校在科技创新教育中逐渐凝练了“优势学习评价”,即在优势学习环境中,利用优势学习时间,使用优势学习方法,学习优势学习内容,让学生实现优势而又富有个性的发展。

  “科教融合的发展方向,需要关注一个命题,就是培养什么人的问题,我们的目标是培养具有学术素养、面向未来的学生。”董君武说。要通过科教融合,让学生对未知保有一种持续探究的欲望,愿意投身到面对未知世界的探究与学习中;要培养学生顽强拼搏的意志品质,坚韧不拔的毅力。在探究未知世界中,不怕困难、不怕挫折、不怕失败,在失败中能够一次次地站起来;第三个着眼点,是社会责任感。要让学生有国际的视野、世界的情怀、本土的热爱,要有使命感,追求才有价值。

不上课不等于不学习,无作业不等于不学习

  “如果我们的学生早晨醒来开心地想到,马上可以上学去了,这样的教育就是让人向往的教育;如果醒来以后愁眉苦脸地想到又要到学校去了,这样的教育能给学生带来什么呢?”董君武说。

  市西中学有一个理念——不上课不等于不学习,无作业不等于不学习。学习时时刻刻都可以发生,关键在于,要让学生对学习和学校充满热爱。教师的能力素养不只是体现在布置了5道数学题,学生做得很好。更重要的是,今天没有数学课,也没有数学作业,但百分之六七十的学生回家后开心地学数学。

  “很多人追求把可以用来学习的时间,都用在所谓的刷题中,这是一种生命的浪费。”董君武认为,今天的教育需要考虑怎样的时间投入最有效。每一位学生学习不同的知识有不一样的优势学习时间。有些人早晨醒来容易记住,有些人可能晚上八九点钟容易记住。不上课不等于不学习,无作业不等于不学习,实际上本质就是要给学生的自主学习提供更多的可能性。

坐在一起聊聊天,课堂上没弄明白的内容就理解了

  “一位科学大师曾回忆,他和同学在西南联大听课时,有一半内容没听懂,到了晚上没啥灯,煤油也不大有,七八个同学坐在一起聊聊天,课堂上没弄明白的内容就理解了。”董君武说,市西中学建构了一个“新型学习空间”,让学生在课余时间可以泡杯咖啡,聊聊天,发发呆,开开小差。

  “中国有句老话:不可言传,只可意会。可以用语言传递的知识,称之为明述知识;难以用语言传递的知识,称之为默会知识。”董君武认为,默会知识的传递路径至少有两个,一是实践学习,在不断碰壁、尝试中感悟。二是潜移默化,生活在同一个环境的群体,容易有共同的价值判断和行为选择。这种价值判断、行为选择是会潜移默化的,成为群体的共同认知。因此,我们的科创教育和科教融合,要让学生在面对真实问题的探究中,去形成一种价值判断、行为选择,直接建构他的能力素养和思维方式。

  中国的家长总是问孩子,考了几分第几名,而在以科技创新著称的以色列,家长总是问孩子,今天提过问题吗,问题质量怎样。”董君武说,问题的质量,就是关注孩子提的问题是否有价值、有原创性和有创造性。如何让学生发现问题提出问题,这是今天的教育急需解决的问题,而科技创新,恰恰能够回应这个问题。

 

栏目主编:黄海华
文字编辑:黄海华
题图和文中图片由世界顶尖科学家协会提供

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